图片源于：https://montreal.citynews.ca/2025/03/16/art-of-medicine-quebec-doctors-in-training-visit-museum-to-better-diagnose-patients/
传统医学培训中，疾病和解剖学课程是必修课，但魁北克的一所大学推出的新项目要求医学生把参观美术馆作为课程的必修部分。
通过肖像画和雕塑，蒙特利尔大学的医学生们正在提升他们的观察和沟通技能，以便能更好地照顾未来的患者。
儿科系教授阿斯帕西亚·卡拉利斯（Aspasia Karalis）表示，目的不是让医学生回顾艺术史，而是让他们更好地理解患者案例的“全貌”，以及他们可能忽视的细节。
卡拉利斯说，解读一幅艺术作品可以培养可应用于诊断患者的视觉思维技能。
“这个人的年龄大吗？这个人有拐杖吗？拐杖似乎适合这种天气吗？……床边的鞋子是什么样的？”她在周四的采访中说，回答这些问题可能提供关于患者社会经济状况和其他关键信息的线索。
“除了治愈骨折，我们是否还应该寻找其他方式来帮助他们？”
到目前为止，来自该大学蒙特利尔和特鲁瓦－里维耶尔（Trois-Rivières）校区的约400名一年级学生已经参观了蒙特利尔美术馆或特鲁瓦－里维耶尔展览中心。
学生们分成小组，由艺术教育者指导，回答三个问题：这件作品发生了什么？你看到什么让你这么说？我们还能发现什么？
预选的艺术品与课堂上讨论的主题相关，如医患之间的沟通问题。 在学生分享他们的解读后，陪同的医生会解释他们在艺术讨论中学到的内容如何应用到医学中。
例如，一名医生可能需要与来自不同学科的健康专家，如物理治疗师和治疗师，就一名患者进行竞争观点的协商。
“这一过程看似简单直观，但在一件艺术作品面前进行，而没有确切的医学答案要得出，让我们更深入地理解我们是如何处理信息，以及……赋予我们所见的意义或内涵。”卡拉利斯说。
蒙特利尔美术馆学习与社区参与主任梅拉尼·德夫道（Mélanie Deveault）表示，学生们被要求解读的部分作品比较真实，例如莱昂内尔·法宁根（Lyonel Feininger）的《黄色街道 II》，而其他作品则更为抽象。
在特鲁瓦－里维耶尔的一件精选作品中，加拿大艺术家约翰·德尔（John Der）的画描绘了一群人拥挤在电车前的繁华场面。
负责该城市展览中心医学生工作坊的文化特鲁瓦－里维耶尔（Culture Trois-Rivières）视觉艺术总监玛丽-安德烈·莱瓦瑟（Marie-Andrée Levasseur）表示，学生们需观察这幅画，并为他们的观察进行辩护。
对于一年级医学生大卫·特雷姆布莱（David Tremblay）来说，这次经历一开始很不寻常。
然而，他表示，他和其他学生很快便消除了误解。
这些工作坊使他在诊断时反思自己的思维过程。
“这确实对患者有帮助，因为没有什么是黑白分明的，正如我们在教科书中所看到的那样。”他说，解释这些工作坊使他更好地理解了曾经与一名膀胱癌患者的接触，但其没有典型症状的经历。
“在美术馆之前，我们见过其他患者，这更加困难地接受这种模糊性——接受它不是教科书中的那样。”
这篇报告由加拿大新闻社首次发布于2025年3月16日。
