图片源于：https://edmontonjournal.com/news/local-news/epsb-autism-centre-proposal-concerns
埃德蒙顿公立学校三年资本计划中纳入自闭症卓越中心（ACE）的提议引发了争议。
该计划在2026-2029资本计划中的早期阶段，讨论的焦点是位置、交通和项目细节。
但是，社区成员、残疾倡导者和教育专家在周二下午的公立学校董事会会议上对透明度、分隔以及缺乏与家庭的咨询表示担忧。
“自从自闭症儿童开始他们在EPSB学校的旅程，父母就面临着来自管理人员的巨大压力，要求把他们的孩子从主流课堂中分隔出来。
我们被告知，EPSB不会提供对我们的孩子所需的支持，除非我们同意将他们隔离，”拥有两个自闭症孩子的残疾倡导者Nicole Renaud在会议中表示。
一些公众成员批评该计划强化了对自闭症学生进行分隔的系统性推动，而不是支持社区学校中的包容性教育。
“虽然看似一个专为自闭症学生设立的学校可以提供创新的新教育方法，并为自闭症儿童的父母扩大教育选择，但事实并非如此，”阿尔伯塔包容性（Inclusion Alberta）董事Philip Ney表示。
“为残疾学生设立的分隔学校既不新颖也不创新。
这样的学校之所以存在，是因为残疾学生长期以来被剥夺了接受公共教育的权利。”
家长们也对自闭症中心意外纳入资本计划表示沮丧。
他们质疑这一过程的透明度，认为将一个分隔的地点优先于解决入学增长的问题是错误的。
“我惊讶地看到一个去年在资本计划中根本没有提到的项目在2024年12月获得了计划软件资金，”工程师Rajesh Kumar说道，他是一个有智力残疾学生的父亲。
“该资本计划应该集中于应对入学增长压力，而不是投资于一个专供自闭症学生的单一地点，管理层没有建立合理的理由。”
在回应中，埃德蒙顿公立学校总监Darrel Robertson表示，学区对包容性教育和家长选择的承诺仍然是优先事项。
Robertson表示，学校当局必须确保“所有儿童和学生，从幼儿园到12年级，无论种族、宗教信仰、肤色、性别、性别认同、性别表达、身体残障、精神残障、家庭状况或性取向，或其他任何因素，都能获得有意义和相关的学习体验，包括适当的教学支持。”
然而，他表示，系统面临着挑战，包括日益增长的入学压力和有限的课堂空间。
“我们在某些运输区域实际上正在耗尽课堂空间，”他说，并补充说，这使得扩大学区项目变得困难。
Robertson将ACE描述为增强专业发展和全面支持的机会。
“计划自闭症卓越中心的资金为我们提供了对未来的想象机会。
它并不意味着为光谱上的儿童在学校区提供教育模式，”他说。
“当我们考虑自闭症卓越中心的潜力时，它不是一所学校；我们在学区内诊断出超过3000名自闭症儿童。
认为一所学校将容纳我们这样一个规模的所有儿童是错误的。
我们如何定位一个卓越中心，以便获取更好的专业发展、更好的全方位支持？”
董事会主席Julie Kusiek表示，该提议源于该学区致力于提供多样化的学习环境。
“因此，自闭症卓越中心是我们围绕如何最好地服务于在学区内有自闭症诊断的学生的提案。
我们正在寻找多种方法来通过各种选择来满足这一需求，以便满足家庭的需求，”Kusiek说。
虽然一些家长担心该中心可能会导致排斥而不是包容，但Kusiek表示，ACE旨在补充现有项目，而不是取代它们。
它是“家庭的其他选择之一”，而不是“任何家庭都必须注册他们的孩子。”
“家庭可以选择让他们的孩子参加所在社区的项目。
他们可以选择学区中心项目，如互动项目，或者如果该项目在我们的三年资本计划中建设，他们也可以选择自闭症卓越中心，”她补充道。
目前，资金已为规划阶段提供，这包括确定合适的位置、交通物流和编程细节。
省政府将在更广泛的学校建设优先事项中评估该请求，并预计在下一轮项目审批中作出进一步公告。
关于ACE的争议恰逢埃德蒙顿公立学校面临入学激增和有限课堂空间的挑战。
该学区的2025-2034十年设施计划列出了两个主要挑战，包括超过10亿美元的延期维护赤字和因入学增长而使学校容量紧张。
在2011年至2019年间，入学人数平均增长了3.3%，约每年增加3000名学生。
疫情后，该增长率在2021年至2024年间加速至4.5%.
学区最初预计当前年度的增长率为5.7%（约6600名学生），但实际增长达到了4.4%（5000名学生）。
