图片源于：https://www.winnipegfreepress.com/breakingnews/2025/03/31/school-division-building-climate-action-plan
Seven Oaks学校区正在进行一项全面的碳足迹审计，以制定计划帮助工作人员和学生在2016年巴黎协定的框架下尽自己的责任，并增强生态友好项目的传播。
“不能只有少数人关心地球。我们需要每个人都参与进来，每个人都有不同的才能，这是我们与学生共同关注的内容，”负责北温尼伯28所学校气候行动项目的教师Heather Eckton表示。
Eckton花费了大部分学年思考如何在马尼托巴省创建一个整体的、首个气候行动计划。
七橡学校于2019年在西圣保罗开放了Aki中心，举办药材采摘、花园工作坊和恢复工作，以使这一过度耕作的土地恢复到其高草原和湿地的原始状态。
根据2023年湖头大学的研究人员在安大略省雷湾进行的审查，加拿大380个英语语言学校董事会中只有五个发布了减少排放的路线图。
七橡学校在2023年9月任命Eckton为部门团队负责人。在此之前，她曾执教高中20年——期间她目睹了青少年对气候变化日益增加的焦虑。
Eckton与可持续生活学院的合作也让她意识到，让年轻人参与解决方案是多么具有变革性。
在她看来，学校应当推动“希望行动学习”，将学生的恐惧和无助转变为希望和集体责任。
学校区的新倡议基于这一信念，或称为“培养美好”。
其气候行动计划由约25人的团队组织，成员包括学生和监事，旨在使该部门与气候科学家的建议及加拿大签署的国际条约保持一致，其中要求将全球平均气温上升控制在工业化前水平以上2摄氏度。
（巴黎协定第12条要求签署方“增强气候变化教育、培训、公众意识、公众参与和公众获取信息”）。
作为马尼托巴大学气候变化教育的博士生，Eckton在2022年12月召集了新的七橡气候行动合作学习团队，进行了为期一天的讨论，探讨他们的参与式行动研究项目。
该小组的目标是：“了解我们现在的位置，我们想去哪里，以及如何到达那里。”
七橡的工作始于基准温室气体清单和学校调查，以了解现有基础设施面临的挑战和环境倡议。
七橡学校的计划借鉴了丹佛公立学校在2023年发布的114页路线图，以回应学生的积极活动。
该科罗拉多州学区分析了其在2021年产生的各类二氧化碳当量的数据，指出其中84%的排放与建筑供电有关，并按部门和来源进行了详细分类。
其回应计划包括针对污染的长期目标和五年目标，并通过气候变化教育和职业发展促进环境治理。
到2028年，组织的目标是将能源和水的消费水平降低15%，并实现最低25%的垃圾填埋率。
官员们还计划购入电动校车，以便在截止日期前至少让12%的车队实现“零排放”。
其他紧迫优先事项包括推出可持续学校设计要求，激励步行和骑行等出行选择，确保每个学校都有可接触的户外学习空间。
Eckton表示，温尼伯团队的计划也将涵盖各个方面，考虑到从管理到土地治理的所有内容。
学校中的每一所都有一位专门的气候行动领导者，且有一半的学校已经有学生主导的环境小组。
她补充说，社区成员现在参与堆肥和以土地为基础的学习等活动。
七橡学校于2019年开放了Aki中心，以举办药材采摘、花园工作坊和恢复过度耕作土地的工作。
Eckton相信学校应该推动“希望行动学习”，将学生的恐惧和无助转变为希望与集体责任。
她提到，关于气候变化的讨论常常错误地认为只有科学老师才应负责在课堂上进行讲解。
“讨论往往只集中在我们对地球所造成的负面影响上，因为我们知道而且很清楚，悲观情绪并不能在孩子中产生积极的影响。”
她指出，帮助学生反思和理解他们与地球的关系，及让他们接触自然环境，支持他们采取本地行动的想法才是有效的。
该校区2025-26年度的预算中预留了60000加元用于明年的气候教育和相关学校项目的专业学习。
该辖区在2019年宣布了气候紧急状态。
