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麦吉尔大学社会工作项目的本科生将首次有机会向三位卡哈纳瓦克的杰出学者学习，这三位学者已签署协议，将在冬季学期担任该校的课程讲师。
“我们非常激动，”卡哈纳瓦克沙科提亚特凯比社区服务中心的顾问洛安娜·扎卡里（Loanna Zacharie）表示，她将担任“第一民族与社会工作”这一必修课的讲师之一。这门课是麦吉尔大学三年级社会工作学生的必修课程。“这是具有里程碑意义的。”
去年，扎卡里与另一位卡哈纳瓦克原住民托马西娜·菲利普斯（Thomasina Phillips）一起首次教授此课程，那是一场勇敢的尝试。尽管她没有任何教学经验，但扎卡里表现出色，今年也被邀请回来担任讲师，另外还有麦吉尔法学生和社会工作者泰勒·古德里夫（Taylor Goodleaf）将首次担任教学工作。
三位卡哈纳瓦克人将分别负责课程的不同部分，帮助培训麦吉尔大学下一代社会工作者，使他们掌握影响遍布北美原住民的政策的关键信息。
“我感到非常荣幸能够授课，能够与另外两位卡尼恩凯哈卡（Kanien’kehá:ka）女性一同工作，将丰富这门课程和我们所有人的整体体验，”菲利普斯说道。
扎卡里和菲利普斯都是麦吉尔社会工作硕士项目的毕业生，而古德里夫在蒙特利尔的多个庇护所以及卡哈纳瓦克沙科提亚特凯比社区服务中心的青少年保护部门工作过，拥有多伦多大学的社会工作硕士学位。菲利普斯在大学生活方面也非常熟悉，担任麦吉尔健康中心的原住民个案经理以及大学的原住民学生成功副主任。
“泰勒和洛安娜带来了宝贵的知识和经验，他们的个人观点，我有几年的经验，了解大学的运作方式，所以我们很幸运且位置优越，”菲利普斯表示。“我们已经在内容上进行了合作，并且拥有相互支持的基础。”
三年级的社会工作学生将分为三组，每组大约20-30人，这将创造更亲密的学习环境。
扎卡里表示，当她去年教授这门课程时，在小组中工作使学生能够更高效地参与材料的学习——这尤其重要，因为该项目中绝大多数学生并非原住民。
“我希望他们能够带着信心离开，真正理解，而不仅仅是把一些东西写在纸上，看起来很漂亮并带上参考文献，但实际上没有真正理解和感受，”扎卡里说。“我觉得那样对我的历史是一种不公正。我希望这些学生能够成为社会工作者，与原住民的生活经历真正建立联系。”
学生们将学习涵盖印第安法、寄宿学校、以及原住民治理与自决等领域的模块，并且课程将邀请客座讲者分享额外的信息，确保学生们学习的是那些实际经历过教学内容的人的经验。
“我们希望引入梅蒂斯（Metis）和因纽特（Inuit）的视角，因为我们并不是这方面的专家，”古德里夫表示。“我们承认我们在卡哈纳瓦克领土上发言，而这是我们所处的位置，但我们确保不会排除其他声音。”
学生们将被要求批判性地反思自己的位置，以及社会工作在殖民主义和和解中的角色，并将这种理解转化为可行动的计划，匹配加拿大真相与和解委员会提出的94个行动呼吁中的一个。
古德里夫表示，由原住民讲师引导学生进行这些过程至关重要，并补充说，三个女性在共同制定课程时的经历对所有人来说都是特别的过程。
“我从来没有想过这会是一个选项。发生这一切似乎是如此历史性，我在整个教育生涯中一直倡导这些课程需要由原住民教授，因为否则我们只是在延续不同的偏见，并且你得不到完整的故事，”她说。
“通常，我们总是从西方的角度学习，而我们真的是想颠覆这一点。”
古德里夫、菲利普斯和扎卡里将于下周迎接未来的学生。
